为深入贯彻落实立德树人的根本任务，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近期，音乐学院音乐美育创新路径调研团队开展了调研实践活动，团队精心策划并开展了覆盖扶老助幼、教育关爱及乡村振兴等多个领域、多种类型的调研实践工作。
趣味游戏暖童心，童言稚语话真情
在教育关爱系列实践活动中，团队成员赴江苏省镇江市多所幼儿园，开展了以“趣味游戏暖童心，童言稚语话真情”为主题的特色活动。课程内容丰富多彩，包括穿越封锁线、大鱼吃小鱼等游戏，为幼儿园的小朋友们带来了一节生动活泼的体育课。
幼儿园的工作人员们表示：“这种授课方式不仅引导孩子们爱上体育，更让他们在体育锻炼中享受乐趣、锤炼意志。
红心服务暖桑榆，健康赋能风帆劲
为进一步了解独居老人的生活状况，团队成员走进江苏省苏州市姑苏区的部分社区，调研老人们的生活情况与文化需求，以及日常能接触到的艺术活动，调研结果显示，80.5%的独居老人文化生活较为匮乏，而平时难以接触到专业人员的指导。通过此次调查，团队成员们深入了解独居老人们的文艺需求与生活状况，探索更多形式的志愿活动，与社区、敬老院建立长期的合作关系，为今后项目顺利开展打下良好基础。
共建美育小课堂 音乐浸润伴成长
团队依托音乐学院“音才思教”第二课堂育人模式，致力于打造具有地方本土化特色的乡村美育课堂，通过开设主题音乐课，为苏南乡村地区的幼儿园、小学、社区、村镇等单位提供专业化、个性化、定制化的文艺演出和音乐类技能培训。
团队成员经讨论研究决定，将奥尔夫教学法本土化，并将其引入美育音乐课堂之中。它通过“导、听、想、说、析、演、育”七个步骤完成四项基本教学内容：音乐律动、歌唱学习、器乐学习以及音乐欣赏。具体课程包括歌唱发声训练、乐器演奏训练、舞蹈体态律动训练、音乐基础知识训练等，用更口语化、更高效的方式去提高学员的音乐素养与技能。
寻梦乡音为公益，乡村振兴阔步行
团队成员来到江苏省常州市金坛区溪滨村，通过音乐会的形式，探索形成“立德树人”与“乡村振兴”两翼驱动，以音乐美育为展现形式，以志愿服务为载体的创新路径，为大学生成长成才提供平台，为乡村振兴提供智力支持和美育支撑。
展望未来，团队成员将继续推进项目纵深开展。与苏南地区基层社区、村镇建立共建机制；与教育培训场所深化音乐美育合作；巩固实践成效，加强成果转化，在党建引领、教育帮扶、艺术服务等方面发挥更深层次、更多领域的青春正能量。
